Как осознанность помогает изменить жизнь — советы психолога
Психолог Александра Копецкая объясняет, как управление вниманием и осознанность помогают справляться с негативными эмоциями и конфликтами.
Сначала внимание, потом перемены.
Сначала внимание, потом перемены
Бедный малый в больничном бараке
Отдал душу смиренную Богу:
Он смотрел на дорожные знаки
И совсем не смотрел на дорогу...
Самуил Яковлевич Маршак
Любая ситуация действует на нас огромным числом «раздражителей». Для нашего восприятия это круглосуточный поток сообщений, который мы ежесекундно обрабатываем в соответствии со своими желаниями, потребностями и целями и так или иначе реагируем на них.
Иногда мы делаем это неосознанно, по заранее наученному шаблону. Однако в тот момент, когда мы пытаемся управлять своими реакциями, нам нужно прежде всего осознать, что именно на нас воздействует, как мы на это откликаемся.
Для этого нужны сосредоточенность, усилия, воля, поскольку без них невозможно сориентироваться в ситуации, принять решение или вызвать и поддерживать требуемое поведение, а также скорректировать или устранить ненужные реакции.
Следует учитывать, что в обычном состоянии наше внимание подчинено нашему внутреннему состоянию. Так голодный обращает внимание на одно, влюбленный – на совершенно другое.
В то же время человек с ущемленным чувством достоинства становится внимательным к таким выражениям лиц и фразам, которые человек, находящийся в хорошем расположении вообще не заметит.
Иногда же наше внимание может быть буквально приковано необычными, странными обстоятельствами, происходящими вовне. Например, на совещании в большой компании появился субъект одетый так, как будто он находится на сборище панков. Естественно, все обратят на него внимание.
Такой же эффект произведет громкий звук на фоне тихой речи профессора, читающего свою скучную лекцию. В этот момент мы неосознанно смещаем фокус своего внимания на внешнее обстоятельство. Если вы узнаете о технологии работы вашего ума и поймете, как это происходит, то вы приобретете способность к осознанию его скрытой работы. Таким образом вы приобретаете способность к объективной интроспекции.
Ваше сознание расширится, и вы приобретете способность контролировать те операции ума, которые были вам ранее неподвластны. Таким образом через контроль разума вы приобретаете способность контролировать свои эмоции.
Если в момент переживаний вы возьмете на себя труд объективно обдумать их, то вам не составит труда осознать глубинные технологии этого переживания, отыскав те места в вашем жизненном и умственном пространстве, в которых возникает противоречие между вашими привычками и реальностью. Именно этому следует учиться, чтобы овладеть саногенным мышлением.
Мысля саногенно вы будете сознательно принимать решение, что главнее для вас, реальность в виде наклонностей и индивидуальных особенностей, или ваши привычки, которые порождают ожидания, которые могут быть нереалистичными и даже абсурдными.
Осмысление этих расхождений и составляет основу саногенного мышления. Патогенное же мышление застревает на этих расхождениях, превращая их в невротическую навязчивость, когда бесполезное и невыполнимое действие повторяется и повторяется.
Большинство людей не могут устранить бесполезные и вредные умственные операции, с помощью которых мы набиваем шишки в виде обид, вины, оскорбления. Патогенное мышление обостряет противоречия в общении супругов и ведет к конфликту, накоплению обид и взаимной неприязни, которые часто разрешаются путем развода.
Если бы супруги владели саногенным мышлением, то с пользой для себя и своих детей смогли бы приспособиться к семейной ситуации.
слушать подкаст психология мифы и реальность Расширенные ответы по саногенному мышлению 1 часть
Беседа с учеником Юрия Михайловича Орлова, Владимиром Александровичем Ивановым.
Разговор мы построили на обсуждении вопросов и ответов, взятых на форуме питерского сайта о саногенном мышлении.
Рекомендуем к прочтению Гвоздь раздора Аффективная речь, когда мы говорим не обдумывая свои слова под влиянием эмоций, характеризуется отсутствием четкого мотива и ориентации на слушающею. Бессознательно мы выражаем эмоциональное состояние. Когда Алла Пугачева спела песню про миллион алых роз, все женщины советского союза мечтали встретить такого художника. Потому что розы они видели только на открытках, а из цветов знали в лицо только мимозу и гвоздики. Сегодня ситуация изменилась и Розы можно купить на каждом углу, но оказалось, что это не главное. Фазы развития зависимости Развитие болезни зависимости проходит в несколько этапов. На первом этапе стремление получать удовольствие от наркотика вытесняет другие желания и постепенно становится единственным желанием, придающим человеку смысл жизни. Желания и зависимость Мы зависим от своих желаний. Когда желание возникает, оно в определенной степени подчиняет себе мышление, волю, чувства и поведение. Чем сильнее желание, тем больше зависимость от его удовлетворения. Но пока удовлетворение желания возможно и не противоречит обычному течению жизни, порочной зависимости не возникает. Так, когда мы хотим есть или пить, то рано говорить о зависимости, пока не возникнет проблема с отсутствием пищи или воды. Природа зависимости. Удовольствие и страдания Сколько у человека потребностей, столько и зависимостей. Мы зависим от пищи, одежды, от близких, любимых, от рынка, от транспорта и так далее. К большинству зависимостей мы привыкли и даже не замечаем их. Однако, если любая зависимость становится чрезмерной, возникают проблемы. Алкоголизм и наркомания в этом случае являются частными случаями, когда зависимость становится чрезмерной. Принцип последовательности в обучении Системное обучение требует создание последовательности прохождения учебного материала: от неизвестного в предмете к известному, от легкого в объекте изучения к трудному, от близкого к далекому, от непосредственного к косвенному. Выстроенная последовательность обучения создает преемственность знания. Семья и болезнь. Мы склонны считать, что болезнь всегда является делом индивидуальным, результатом жизни отдельного человека. Однако для того, чтобы понять психологию болезни важно учитывать, что среди психических факторов, вызывающих болезнь, есть и семейные отношения. Эксперимент в педагогике Педагогика не может развиваться без постоянного исследования закономерностей и факторов, повышающих эффективность обучения и воспитания студентов. Чтобы действовать эффективно, преподавателям необходимо изучать не только теоретические основы, но и методику исследования результатов своей деятельности. Принцип систематичности Важнейшая характеристика развитого ума - системность мышления. Любой материал может считаться усвоенным, если у человека образовалась система ассоциаций, связь между старым и новым, явным и неявным, образом жизни и заболеванием, характером поведения и его причинами. Истина возможна только в системе. (Гегель). Игровые методы как основа обучения Игра – это естественно. Игра создана природой и исполняет адаптивную жизненную функцию воспитания и обучения подрастающего поколения. Принцип целенаправленности и целостности Принцип - это идея, которая выступает не только как знание, но и как программа определенного поведения человека. Мы всегда стремимся к тому, чтобы наши действия соответствовали принципам и идеям, которые мы разделяем. Отклонения от этих программ поведения вызывают неприятные переживания вплоть до чувства вины или горечи неудачи. Восприятие мира. Ощущения В этой серии статей мы углубимся в понимание того, как мы ощущаем окружащий наш мир и как наше восприятие влияет на нашу философию.