Как игровые методы обучения помогают развивать саморегуляцию
Узнайте, как игровые методы обучения способствуют развитию саморегуляции и эффективному воспитанию детей от психолога Александры Копецкой.
Игровые методы как основа обучения
Игровые методы как система обучения
«Это мое игровое лицо. Игра началась»
Игра – это естественно. Игра создана природой и исполняет адаптивную жизненную функцию воспитания и обучения подрастающего поколения. Игра существовала задолго до того, как возникло сознательное обучение одних другими. Поэтому и современная педагогика использует игровые методы для повышения эффективности обучения и воспитания.
В тоже время спонтанно возникающая игра исполняет у человека рекреационную функцию. Но нельзя сбрасывать со счета и ее воспитательное значение, поскольку она формирует многие важные способности и черты жизни и личности. Также, поскольку игра связана с соблюдением определенных правил, соглашений, то нетрудно представить, что она требует развития способности саморегуляции, уважения к партнерам, принятия других и самого себя.
Чтобы применить игровой метод, прежде всего преподаватель должен определить ту учебную задачу, к которому может быть применена игра. Например, в обучении иностранному языку игровые методы напрашиваются сами.
В медицине же наиболее подходящим учебным содержанием, которое может быть усвоено игровым методом является разыгрывание ролей "врач-пациент" с участием третьих лиц, выполнению определенных фаз диагностической и лечебной деятельности и разрешению конфликтов. Предметом игрового обучения могут стать более крупные сегменты поведения, например, моделирование работы врача.
В целом, в зависимости от изучаемого курса и близости учебного предмета к практике, в игре могут моделироваться отдельные темы учебного предмета, вплоть до отдельных процедур.
Для того, чтобы провести учебную игру, прежде всего преподавателю нужно составить методическую разработку, в том числе методические указания к игре для каждой роли.
Такие методические указания должны включать в себя цели обучения, характеристику предмета игры, описание исходной ситуации, описание общего замысла игры, описание ролевых функций для каждого участника, план-график игры, место проведения игры, материалы, документы, орудия, средства выполнения игрового сценария.
слушать подкаст психология мифы и реальность Научно о воспитании детей или играй больше. Часть 2.
Цель этой серии подкастов - рассказать молодым родителям, как воспитать ребенка, способного самостоятельно и с удовольствием решать любые жизненные задачи.
Гость в студии - Алексей Давыдовский.
Этот подкаст чуть длиннее обычного нашего формата в 22 минуты.
comments powered by HyperComments Рекомендуем к прочтению Monday, June 26 Выживание при разводе - несовместимость супругов, как причина развода и предмет для работы с психологом. Во время развода мы невольно работаем над самопознанием и познанием других. К разводу можно относиться философски, как к поводу для углубления понимания человеческой природы и уяснения причин кризиса семьи: «Почему же это произошло? Кто виноват? В чем была основная ошибка? В какой мере повинны в нем обстоятельства и в какой — несовершенство и злая воля каждого из нас? Ведь все когда-то начиналось так прекрасно!». Saturday, July 22 Выживание при разводе. Управление поведением в семье. Общаясь мы хотели бы управлять не только своим поведением, но и поведением партнера. Управление в этом контексте – это стремление вызвать в партнере желательное нам умственное, речевое, эмоциональное и другое поведение, или устранить нежелательное. Даже незначительные акты общения включают в себя управление поведением. Saturday, July 15 Выживание при разводе. Саногенное мышление и неразделенная любовь Впервые вопрос о том, как стиль жизни влияет на приспособление и выживание человека поставил психолог А.Адлер в своей индивидуальной психологии. Потребовалось 70 лет для того, чтобы основателю саногенного мышления удалось разработать теорию стиля мышления, которое оказывает не меньшее влияние на выживание человека. Friday, June 23 Выживание при разводе. Любовь и эмоции Чем хуже человек контролирует свои эмоции, тем больше для него риска в любви. Известно, что, такие эмоции как обида, вина, стыд, уязвленное достоинство сильнее проявляются в отношениях влюбленных, чем в обычном общении. Эти эмоции сами по себе мучительные, связываясь с сознанием потери любви, становятся и вовсе невыносимыми. Именно так патогенное мышление еще сильнее усугубляет любое страдание. © 2016 Все Права Защищены
+7 495 2013 511| info@psy21v.ru