Как принципы целенаправленности и целостности влияют на обучение
Узнайте, как целенаправленность и целостность в обучении помогают избежать ошибок и повысить эффективность образовательного процесса.
Принцип целенаправленности и целостности
Принципы обучения. Принцип целенаправленности и целостности
«Обстоятельства переменчивы, принципы никогда.»
Принцип - это идея, которая выступает не только как знание, но и как программа определенного поведения человека. Мы всегда стремимся к тому, чтобы наши действия соответствовали принципам и идеям, которые мы разделяем. Отклонения от этих программ поведения вызывают неприятные переживания вплоть до чувства вины или горечи неудачи.
В педагогике выделяют следующие основные принципы:
целенаправленности и целостности обучения,
связи обучения с практикой жизни;
активности, сознательности, самостоятельности;
единства индивидуального подхода;
наглядности (единства абстрактного и конкретного);
прочности знаний, умений и навыков;
учета возможности непроизвольного, сопутствующего научения, не соответствующего намерениям педагога.
целенаправленности и целостности обучения,
связи обучения с практикой жизни;
активности, сознательности, самостоятельности;
единства индивидуального подхода;
наглядности (единства абстрактного и конкретного);
прочности знаний, умений и навыков;
учета возможности непроизвольного, сопутствующего научения, не соответствующего намерениям педагога.
Рассмотрим подробнее первый из принципов - принцип целенаправленности.
Поскольку главным функциональным элементом поведения является цель, вокруг которого организуется все поведение, то целенаправленность деятельности обучения является главным принципом. Следует помнить, что если учить, то следует точно знать чему, какому поведению учить.
Принцип целостности требует, чтобы в любой форме обучения, разрабатываемой и практикуемой педагогом, использовались все функциональные элементы учебной деятельности. Цель, ориентировка, выбор программы, оценка усвоения, обратная связь должны выступать как часть целого процесса и выпячивание одного из элементов нарушает требование принципа. Выпадение из управления обучением любого из этих функциональных элементов дезорганизует учение и снижает его действенность.
Реализация этого принципа требует также разработки других функциональных элементов деятельности учения, органически взаимосвязанных с целью: проверки исходного уровня знаний, определения совокупности дидактических действий, направленных на достижение целей обучения и обратной связи, оценки результатов.
Преподавателю, игнорирующему принцип целенаправленности, следует помнить, что он рискует быть неэффективным и потерять профессиональное лицо.
слушать подкаст психология мифы и реальность Ленивые родители - горе ребенку!
Тема ленивых родителей нами поднята в связи с обращением с этим вопросом одного из слушателей.
Что мы понимаем под словосочетанием "Ленивые родители"? Мы понимаем под этим не то, что можно сразу подумать, это не те родители, которые все бросили и не участвуют в жизни ребенка. Для нас ленивые родители, те кто не умеет и ленится воспитывать своих детей, нетерпеливы к ним, не дают им право на ошибку, самостоятельность, т.е. они все делают за них - учатся, преодолевают за детей жизненные трудности, ИМ ЛЕНЬ ПЕРЕЖИВАТЬ !!! Поэтому им приходится все делать за своих великовозрастных детей.
Рекомендуем к прочтению Monday, June 26 Выживание при разводе - несовместимость супругов, как причина развода и предмет для работы с психологом. Во время развода мы невольно работаем над самопознанием и познанием других. К разводу можно относиться философски, как к поводу для углубления понимания человеческой природы и уяснения причин кризиса семьи: «Почему же это произошло? Кто виноват? В чем была основная ошибка? В какой мере повинны в нем обстоятельства и в какой — несовершенство и злая воля каждого из нас? Ведь все когда-то начиналось так прекрасно!». Saturday, July 22 Выживание при разводе. Управление поведением в семье. Общаясь мы хотели бы управлять не только своим поведением, но и поведением партнера. Управление в этом контексте – это стремление вызвать в партнере желательное нам умственное, речевое, эмоциональное и другое поведение, или устранить нежелательное. Даже незначительные акты общения включают в себя управление поведением. Saturday, July 15 Выживание при разводе. Саногенное мышление и неразделенная любовь Впервые вопрос о том, как стиль жизни влияет на приспособление и выживание человека поставил психолог А.Адлер в своей индивидуальной психологии. Потребовалось 70 лет для того, чтобы основателю саногенного мышления удалось разработать теорию стиля мышления, которое оказывает не меньшее влияние на выживание человека. Friday, June 23 Выживание при разводе. Любовь и эмоции Чем хуже человек контролирует свои эмоции, тем больше для него риска в любви. Известно, что, такие эмоции как обида, вина, стыд, уязвленное достоинство сильнее проявляются в отношениях влюбленных, чем в обычном общении. Эти эмоции сами по себе мучительные, связываясь с сознанием потери любви, становятся и вовсе невыносимыми. Именно так патогенное мышление еще сильнее усугубляет любое страдание. © 2016 Все Права Защищены
+7 495 2013 511| info@psy21v.ru