Как проводить эксперимент в педагогике для повышения успеваемости

Эксперимент в педагогике

«Никто (в мире) не знает как оно надо «на самом деле». Мы все время экспериментируем, при этом стараемся не забывать, что есть главное.»

Педагогика не может развиваться без постоянного исследования закономерностей и факторов, повышающих эффективность обучения и воспитания студентов. Чтобы действовать эффективно, преподавателям необходимо изучать не только теоретические основы, но и методику исследования результатов своей деятельности. Для этого современная педагогика использует различные методы, среди которых известную роль играют наблюдение, опросы, корреляционные исследования. эксперименты.

Среди этого разнообразия методов педагогического исследования особую роль играют метод психолого-педагогического экспериментирования и корреляционные исследования. Они позволяют наиболее объективно оценить эффективность существующих и вновь внедряемых методов обучения.

В педагогике выделяют два вида эксперимента: лабораторный эксперимент и естественный эксперимент. Отдельно выделяют формирующий эксперимент, в котором ставится задача специального формирования каких-либо качеств личности или результата, представляющих определенную ценность.

Для понимания педагогического эксперимента представим ситуацию, в которой педагог намерен оценить влияние некоторого фактора на определенную характеристику учебного процесса. Для примера возьмем эксперимент, направленный на оценку успеваемости. В качестве фактора примем новую методику обучения. Таким образом в процессе эксперимента нам необходимо будет сравнить данные по успеваемости для новой и для привычной методик.

В ходе проведения эксперимента будут создаваться ситуации, позволяющие зарегистрировать изменение изучаемой переменной и оценить это изменение с помощью точных методов. В результате эксперимента можно будет сделать вывод, существенно ли влияние анализируемого фактора на успеваемость. Как вы видите из предыдущего примера, при планировании эксперимента создаются ситуации, в одной из которых данный фактор присутствует (действует), а в другой отсутствует. Эти ситуации принято называть экспериментальными и контрольными. Если эти ситуации создаются искусственно, то имеет место лабораторный эксперимент, а если же экспериментальная ситуация возникает в естественных условиях, то говорят о естественном эксперименте.

Следует учитывать, что психолого-педагогический эксперимент отличается от эксперимента в естественных науках. Известно, что хороший педагог даже с помощью неэффективной методики может достигать высоких результатов за счет своего искусства. Этот фактор не дает возможности объективно оценить достоинства и недостатки изучаемой методики как таковой, если не устранить влияние личностных особенностей учителя на ход эксперимента. Поэтому особое внимание при планировании и подготовке психолого–педагогического эксперимента следует учитывать отсеиванию всех факторов, оказывающих дополнительное влияние на процесс эксперимента.

слушать подкаст психология мифы и реальность Вопросы воспитания глазами ребенка

У нас важный гость - Виктория. Ей 10 лет и она пришла поговорить с нами о воспитании.

- что такое воспитание?

- какое воспитание ребенок считает плохим, а какое хорошим?

- от чего страдают дети в процессе воспитания?

- как не надо их воспитывать?

- обращение Виктории к родителям

Рекомендуем к прочтению Monday, June 26 Выживание при разводе - несовместимость супругов, как причина развода и предмет для работы с психологом. Во время развода мы невольно работаем над самопознанием и познанием других. К разводу можно относиться философски, как к поводу для углубления понимания человеческой природы и уяснения причин кризиса семьи: «Почему же это произошло? Кто виноват? В чем была основная ошибка? В какой мере повинны в нем обстоятельства и в какой — несовершенство и злая воля каждого из нас? Ведь все когда-то начиналось так прекрасно!». Saturday, July 22 Выживание при разводе. Управление поведением в семье. Общаясь мы хотели бы управлять не только своим поведением, но и поведением партнера. Управление в этом контексте – это стремление вызвать в партнере желательное нам умственное, речевое, эмоциональное и другое поведение, или устранить нежелательное. Даже незначительные акты общения включают в себя управление поведением. Saturday, July 15 Выживание при разводе. Саногенное мышление и неразделенная любовь Впервые вопрос о том, как стиль жизни влияет на приспособление и выживание человека поставил психолог А.Адлер в своей индивидуальной психологии. Потребовалось 70 лет для того, чтобы основателю саногенного мышления удалось разработать теорию стиля мышления, которое оказывает не меньшее влияние на выживание человека. Friday, June 23 Выживание при разводе. Любовь и эмоции Чем хуже человек контролирует свои эмоции, тем больше для него риска в любви. Известно, что, такие эмоции как обида, вина, стыд, уязвленное достоинство сильнее проявляются в отношениях влюбленных, чем в обычном общении. Эти эмоции сами по себе мучительные, связываясь с сознанием потери любви, становятся и вовсе невыносимыми. Именно так патогенное мышление еще сильнее усугубляет любое страдание. © 2016 Все Права Защищены

+7 495 2013 511| info@psy21v.ru